“常爸常妈”常在 助学藏区少年_教育_中国西藏网

“常爸常妈”常在 助学藏区少年_教育_中国西藏网
1月19日上午,常州西藏民族中学和常州市田家炳初级中学的学生,一同寻访青果巷,挂新年祝愿,了解青果文明。受访者供图  假如要为相隔4000公里的西藏拉萨和江苏常州两座城市寻觅一个联结点,常州西藏民族中学可能是个不错的挑选。  每年,有数百名来自西藏拉萨、山南地区的少年,坐两天两夜的火车,来到这儿上学。  尽管这儿能供给更好的教育,但孩子们能否习惯并坚持下来,仍是个未知数。  为此,校园想尽办法发明孩子们了解的环境,给他们结对“常爸常妈”,让他们觉得这儿不生疏。校园里有一间特别办公室,像个“藏宝箱”相同招引着孩子们。这是一间烹饪室,“常爸常妈”常在这儿“开小灶”给孩子做点心。  提到吃的,孩子们的话闸子打开了:“邱芬教师会做桃酥,邢长敏教师会做蛋挞和藏族奶茶,有时还会买生煎包给咱们。”“崔夕凤教师会做煎饼,刚出锅的煎饼暖烘烘的,又香又好吃”。  八(1)班的班主任崔夕凤在学生心中是个“嘴硬的绵羊妈妈”。  在学生丹珍卓嘎看来,崔夕凤是个严峻的班主任,常常板着脸。有一年圣诞节,看到其他班的教师都给本班学生预备了礼物,丹珍卓嘎很仰慕。她等了一整天,等待崔教师给咱们送惊喜,但是一向比及最终一节课下课铃响起,她也没有收到礼物。  带着丢失回到宿舍,丹珍卓嘎发现被子下藏着一个圆圆的东西,掀开一看,本来是个苹果。她登时高兴起来:“本来崔教师早就预备好了礼物!”  “崔教师平常看到咱们衣服穿得少,就会板起脸说:假如有同学生病了,我不会去医院看你们。”腼腆的女孩卓玛说,当有同学真生病了,崔教师每次都会去医院,“崔教师尽管对咱们严峻,但她一向都在静静关怀咱们”。  “西藏学生不只有教师的教训,还有‘常爸常妈’的尽心照料和关爱。”常州西藏民族中学的副校长黄美英说,校园举办了“汉藏家庭结对同开展、汉藏学生携手共生长”活动,让藏族学生与常州当地家庭结对子,“这样孩子们能感遭到更多温暖”。  这个活动已走过10个年初,招引了许多热心的常州市民参加,“常爸常妈”成为当地的新名词。  瞿夏梅是八(4)班学生昂英在常州的“妈妈”。有一次,常州下了一场大雪,气候很冷。瞿夏梅记住和昂英初次见面时,他穿得很单薄,便赶忙让老公去给昂英送羽绒服。  那天,常州风雪交加,“常爸”乘公交车,兜兜转转一个多小时才到校园,把羽绒服送到孩子手上。看到“儿子”穿上羽绒服,“常爸”才满足地回家。昂英有个“超级暖爸”的音讯,便在校园里传开了。  “昂英比其他孩子需求更多爱和重视。”瞿夏梅从班主任那里了解到,昂英来自单亲家庭,从小和母亲一同日子,所以瞿夏梅常常叮咛老公多和昂英触摸,给孩子更多父爱。  瞿夏梅说:“咱们把昂英看作是自己的孩子,昂英尽管不善于表达,但他心里也十分关怀咱们。有一次,我感冒了,这本来是小事,可过了好久,他还一向记住。”  木萨拉是来自西藏的回族学生,与他结对的“常妈”是常州西藏民族中学的体育教师邱芬。“木萨拉,你的数学是体育教师教的。”办公室的教师常常会和木萨拉说起这句玩笑话。  14岁的木萨拉已有将近1米8的个头,但他很内向、腼腆。遇到不明白的数学题,他也不敢去问教师。邱芬常常对木萨拉说不要害臊,遇到不会的题要主意向教师讨教,“但这么说如同并不管用”。  为了协助木萨拉进步数学成果,邱芬常常把木萨拉叫到办公室,带他做数学习题。每当学生们做课间操时,邱芬都会去找木萨拉的班主任,问询木萨拉最近的学习状况。  班主任毛教师说:“邱教师作为一位特别的‘常妈’,和木萨拉触摸的时机多,也很便利。她有时会去木萨拉的宿舍,看到他有脏衣服就顺手带回家洗。”  邱芬和木萨拉的结对靠“眼缘”。重生军训时,木萨拉站在第一排第一个,邱芬惊奇地发现这个孩子和自己的儿子长得十分像。由于这种亲切感,邱芬申请和木萨拉结了对。  通过一段时间的共处,邱芬感觉木萨拉十分有礼貌,好学又尽力。“但他内向,不太爱与他人往来。所以咱们常常会多买一点生果和牛奶送给他,让他和室友一同共享。”  每当节假日,“常爸常妈”都会去校园接结对的西藏孩子出来,“一家人”一同吃个饭,聚一聚。“有一次,咱们带木萨拉出去吃饭,那天正好是我儿子的生日。”让邱芬没想到的是,木萨拉居然预备了小礼物,“一点一滴的回应都让我觉得很感动”。现在,邱芬每次想起这件事就觉得心里暖烘烘的。“上一年新年,木萨拉的爸爸妈妈还专门从西藏过来,与咱们一同过新年。”  常州西藏民族中学副校长黄美英说,许多孩子结业后,还会常常跟“常爸常妈”通电话。报考大学时,有的孩子会特意选一所间隔常州比较近的校园。  黄美英等待,这些孩子将来“成为建造西藏的栋梁和民族团结的桥梁”。

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